2018年10月30日 星期二

怎麼辦、怎麼辦?社會科總是讀過就忘、抓不到重點……


六年級社會科課本第一單元:日治時期課文(第 10、11、14、15 頁)

1 日治時代的殖民統治

馬關條約與臺灣割讓
西元1894年,清廷與日本爆發甲午戰爭,清廷戰敗。隔年被迫簽訂馬關條約,將臺灣、澎湖
割讓給日本。從此,臺灣成為日本的殖民地,長達五十年之久。

日本殖民統治的建立
當割讓的消息傳來,臺灣人民十分悲憤,部分官民擁立唐景崧為總統,成立臺灣民主國,企
圖阻止日本占領。但日軍登陸後不久,唐景崧即逃亡回中國,各地抗日義軍則繼續抵抗,由
於雙方武器、兵力相差懸殊,最後以失敗收場。
日本占領臺灣後,設立臺灣總督府為最高統治機關,實施專制的殖民統治,對臺灣造成深遠
的影響。

臺灣人的非武裝抗爭
在日本殖民統治下,臺灣人始終沒有獲得平等的待遇。例如:在工作上,臺灣人的薪水比同
樣職位的日本人低;在參政的權利上,臺灣人也遠不如日本人。
為了爭取應有的基本權利,林獻堂、蔣渭水等人挺身而出,成立臺灣文化協會,利用報紙、
雜誌、演講、請願等方式,不斷的向總督府抗爭,要求平等的待遇。
這些抗爭雖然遭到打壓,卻喚醒了臺灣人的民族自覺,迫使殖民政府在日治後期,開放部分
地方民意代表名額,提供人民選舉擔任,讓部分臺灣人獲得選舉民意代表的機會。




社會課程的內容越來越多,猶如報章雜誌的內文,往往讓學生找不到重點為何?
想要快速整理出相關性內容,又容易重點複習,本班讓學生學習使用 MindMap 這個好用的學習方法!

課文內容分類
MindMap 能輕易的化繁為簡,輕而易舉地在一張紙上畫出來一覽全貌。(如上圖)


利用自由軟體來組織架構
再利用自由軟體 GNU/Linux Debian 發行版XMind 等零授權費跨平台軟體來數位化。突破實體紙本的侷限。讓學習經驗值不斷累積。
數位化之後還能滑鼠拖曳分類、連結、重覆改進、修正、結合網路的無遠弗界,延伸對主題的探討。越複雜的議題越能激發創意;不再是填鴨式的死記死背。



這張 MindMap 是本班學生對六年級第七冊社會第一單元:日治時期所做的分類、歸納,
是不是可以一目了然!在製作時,學生也就慢慢學會怎樣分類,怎麼歸納,架構屬於自己獨一無二的心智圖。以後複習,只要看過這張 MindMap ,就讀好全部內容了,真是快速又好用!
所以 MindMap 不但可以做自我探討、 生活記錄,還可以用來做幫助你讀書,快速整理、記憶、分享、分組討論、雲端簡報等 的好方法喔。


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