讓孩子從小累積多元表現，準備好面對 AI 時代

面對 AI 時代，孩子不能只會考試、寫作業，更要學會提問、整理資料、表達想法，並善用工具完成作品。

因此，我們在課程中結合 自由軟體、自我尋寶圖 與 AI 學習應用，讓孩子從小開始累積自己的學習成果與多元表現。

從一塊雞排看見資訊時代的課題：陪孩子一起練習「思考後再相信」

最近台大「雞排事件」在網路上引起不少討論。一則看似專業、人人都想相信的訊息，讓許多人在未查證前就跟著行動。這件小事輕鬆、有趣，但也悄悄提醒了我們——在資訊快速流動的時代，孩子面對的世界比我們成長時複雜許多。

在永華，我們不只陪孩子學習知識，也希望陪他們練習一種更重要的能力：先停一下、想一下，再做決定。因為能分辨訊息、判斷真假，才是真正守護自己、走向卓越的開始。

給家長的三個小提醒
1. 和孩子一起聊聊現在的資訊世界
不用教得很刻板，只要分享「大人也會被搞混」就能讓孩子更願意開口。
2. 鼓勵孩子提出疑問，而不是急著給答案
孩子敢問，比孩子會答更重要。疑問，就是思考的開端。
3. 和孩子一起示範「查證」
搜尋一次、對照一次、請教一次，都是很好的示範。家長的行為，比任何規則更能成為孩子的榜樣。

一塊雞排，提醒了我們資訊時代的快速與複雜；
而每一次小小地停下思考，都是孩子建立判斷力的開始。
讓我們一起陪孩子，不急、不慌，用心走向更清楚、更安心的未來。

雞排事件

共用借書證

教育是嘗試可能的過程

因為地利之便

每周三會讓孩子們去圖書館借書

一來增加孩子的學習素養

再來為孩子加強解決未知問題的能力

不料卻發生共用借書證且書籍遺失的憾事

生活即教育，教育即生活

讓孩子們正在擔憂的事與教育產生連結

相信孩子們在此事件中豈非塞翁失馬

小一新生故事導讀

 

                 

狐狸和蘋果！

摘要：主角狐狸看著滿樹的蘋果，想吃摘不到，求小鳥幫忙，求兔子、農夫，越來越餓，反而急中生智，達到了目的。

艾利澤‧「艾利」‧魏瑟爾（Eliezer "Elie" Wiesel）

不管世上何時何地有人類受苦受辱，一定要選邊站。保持中立只會助長壓迫者，而不是受害者。

艾利澤‧「艾利」‧魏瑟爾（Eliezer "Elie" Wiesel，1928年9月30日－2016年7月2日），是一位作家、教師、活躍政治家、諾貝爾獎得主與猶太人大屠殺的倖存者。第一本作品《夜》描述他一家人在納粹集中營的遭遇，影響力和《安妮日記》齊名。諾貝爾獎委員會讚譽他是「人性的使者」、「充斥種族歧視世界中的重要精神領袖」，魏瑟爾領獎時致辭「不管世上何時何地有人類受苦受辱，一定要選邊站。保持中立只會助長壓迫者，而不是受害者。」 歐巴馬稱他是「本世代人類的道德之聲，也是全球的良知。」以色列總理班傑明‧納坦尼雅胡說「他是黑暗中的一道光，永遠相信人類良善面。」 
以色列猶太人大屠殺紀念館2016年7月2日證實，魏瑟爾逝世，享壽87歲。