時間，對於孩子來說︰一直都在，但也一直不在
時間這個單元，我們上完了。
第一堂課，教室裡沒有急著寫題目。
我們慢慢把時間拉回生活裡——
白天與黑夜的交替、太陽的移動、潮汐的起伏，
時間，其實早就在我們身邊。
我也說起生活中如何用一盞茶、一刻鐘、一炷香，不是為了計算，而是為了感覺時間正在流動。
甚至我對孩子們說：
「老師現在說的每一句話，都是過去。」
教室安靜下來
孩子臉上其實帶著困惑，他們還沒完全明白，
卻已經開始意識到——
時間，並不只是課本裡的題目，而是在生活中，一直流動著。
接下來的兩堂課，回到紙上。
看時鐘、算時間、比較先後，
甚至我對孩子們說：
「老師現在說的每一句話，都是過去。」
教室安靜下來
孩子臉上其實帶著困惑，他們還沒完全明白，
卻已經開始意識到——
時間，並不只是課本裡的題目，而是在生活中，一直流動著。
接下來的兩堂課，回到紙上。
看時鐘、算時間、比較先後，
一道一道題目，讓理解慢慢站穩。
最後一堂課，桌上換成了木頭零件。
孩子把零件拼起來，裝上指針、轉動齒輪。
當分針走了一圈，時針悄悄往前移動，
有人抬頭說了一句：「我懂了。」
下課前，孩子把完成的時鐘拿在手裡。
那不只是作品，而是一段真正理解過時間的證明。
時間這個單元，走完了。
但屬於孩子們的時間，仍在繼續。
下課前，孩子把完成的時鐘拿在手裡。
那不只是作品，而是一段真正理解過時間的證明。
時間這個單元，走完了。
但屬於孩子們的時間，仍在繼續。
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